Программа учебной дисциплины
ОГСЭ.05. «Основы философии»

разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО) 100114 Организация обслуживания в общественном питании.

 

 

Организация-разработчик: Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Архангельской области «Техникум строительства, дизайна и технологий»


Разработчик: к.филос.н., доцент  Цветков Е.В., преподаватель, ГАОУ СПО АО «ТСДиТ»


         Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии ТСДиТ,

Протокол № ______ от ______________ 2013 г.

Председатель МК ______________ Л.К. Уланова


 

 СОДЕРЖАНИЕ

 

 

стр.

1.      ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

4

2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

6

3.      условия реализации  учебной дисциплины

 

22

4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

26

 

 


1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы философии

 

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии»  является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО:

100114 Организация обслуживания в общественном питании (базовый уровень)

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

            Дисциплина «Основы философии» входит в раздел «Профессиональная подготовка», в общий гуманитарный  и социально-экономический цикл.

 

1.2.1. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся обучающиеся, осваивающие учебную дисциплину

            Дисциплина «Основы философии»  предназначена для освоения обучающимися, готовящимися к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

 

 

по специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании (базовый уровень)

-        Организация и управление торгово-сбытовой деятельностью.

-                Организация и проведение экономической и маркетинговой деятельности.

-        Управление ассортиментом, оценка качества и обеспечение сохраняемости товаров.

-                Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС).

 

Данная рабочая программа может быть использована при освоении других специальностей СПО, а также в дополнительном образовании.

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·       ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

·                   основные категории и понятия философии;

·                   роль философии в жизни человека и общества;

·                   основы философского учения о бытии;

·                   сущность процесса познания;

·                   основы   научной,   философской   и   религиозной картин мира;

·                   об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение   жизни,   культуры, окружающей среды;

·        о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием   достижений   науки, техники и технологий

 

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося_72_часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __48__ часов,

из них практических занятий – 12 часов;

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося __24__ часов.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

 

 практические занятия

12

 контрольные работы

4

Самостоятельная работа (всего)

24

в том числе:

Творческое задание-размышление

Сравнительный анализ

Презентация

Подготовка сообщений и рефератов

2,5

2,5

1

6

Итоговый контроль в форме зачета

 


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»

                                                            

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем

часов

Уровень

освоения

Раздел 1.

Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

26

 

Тема 1.1.

Философская картина мира. Сущность, структура и значение философии

Содержание учебного материала

2

1

Философия и ее основные разделы. Философская картина мира. Соотношение философии с религией, искусством и наукой. Основной вопрос философии. Функции философии

2

1

Тема 1.2.

Древневосточная философия

Содержание учебного материала

2

 

1

Философия Древней Индии. Ортодоксальные и неортодоксальные школы индийской философии. Буддизм.

1

2

2

Философия Древнего Китая. Основные этапы развития китайской философии. Конфуцианство. Даосизм.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Выявление актуальности идей конфуцианства и буддизма  на современном этапе развития общества

Форма отчетности

1

Сообщение

Тема 1.3.

Философия Античности

Содержание учебного материала

3

1

Доэллинский период развития античной философии. От мифа к Логосу. Причины появления древнегреческой философии. Этапы и периоды развития античной философии. Период становления античной философии: милетская школа, Пифагор, Гераклит, элеаты, атомисты

1

2

2

Классический период развития античной философии: софисты, Сократ, Платон, Аристотель

1

2

3

Эллинистическо-римский период развития античной философии. Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период). Судьба античной философии

1

2

Практическое занятие №1

1

 

1

Семинар «Философы античности»

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Творческое задание: «Влияние на дальнейшее развитие нашей цивилизации материализма (линии Демокрита) и идеализма (линии Платона) в Античной философии»

Форма отчетности

2

 

Материалы в электронном виде

Тема 1.4.

Философия Средних веков

Содержание учебного материала

2

1

Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов.

1

2

2

Философия эпохи Возрождения

1

2

Тема 1.5.

Философия Нового и Новейшего времени

Содержание учебного материала

3

 

1

Философия Нового времени. Спор эмпириков (сенсуалистов) и рационалистов: Френсис Бэкон и. Рене Декарт. Философия эпохи Просвещения

1

1

2

Немецкая классическая философия. Иммануил Кант.  Георг Гегель. Людвиг Фейербах. Классический материализм XIX в.: Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Иррационализм: Волюнтаризм Артура Шопенгауэра и «философия жизни» Фридриха Ницше

1

1

3

Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм

1

1

Практическое  занятие №2

1

 

 

Семинар «Философы Нового и Новейшего времени»

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Сравнение  философии Декарта, Гегеля, Канта, Шопенгауэра, Фейербаха

Форма отчетности

2

Таблица в тетради

Тема 1.6.

Русская философия

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика русской философии. Зарождение древнерусской философии и раннехристианская философии Руси. Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев

1

2

2

Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин

1

2

Практическое занятие №3

2

 

Семинар «Философские школы. Потенциал русской философии»

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Подготовка презентационных материалов: «Русская философия: об особенностях и уникальности исторического развития России»

Форма отчетности

3

Материалы в электронном виде

Презентация

Раздел 2.

Философское осмысление природы и человека, сознания и познания

20

Тема 2.1.

Основные категории

и понятия философии. Основы философского учения о бытии

Содержание учебного материала

2

1

Категории как фундаментальные понятия. Основные философские категории: сущность, явление, единичное, общее, часть, целое, порядок, причина, случайность, необходимость, действительность, возможность. Определение и структура бытия. Объективная реальность. Субъективная реальность. Небытие (ничто). Формы существования бытия

2

1

Практические занятия № 4

2

 

Диалектика и синергетика.

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Подготовка докладов: Общая характеристика категорий диалектики. Группы категорий. Общее и единичное. Сущность и явление. Феномен «кажимость-видимость». Необходимость и случайность. Форма и содержание. Часть и целое. Принцип целостности. Причина и следствие. Принцип детерминизма. Индетерминизм. Детерминизм и индетерминизм в живой природе и обществе. Синергетика как новое мировидение. Жизнь и смерть. Смерть как стадия жизни

Форма отчетности

3

 

 

 

Подготовленные доклады

Тема 2.2.

Материя

Содержание учебного материала

2

1

Материя как субстанция. Материя с точки зрения материализма. Основные свойства материи: субстанциальность, структурность, системность, способность к самоорганизации, неуничтожимость и несотворимость, движение, пространство, время и отражение. Виды, сферы и уровни материи. Идеалистические трактовки материи

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

 

Выявление принципиального различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира

Форма отчетности

2

 

Сравнительная таблица.

Тема 2.3.

Духовный мир

(сознание)

Содержание учебного материала

2

1

Философские интерпретации проблемы сознания. Свойства и формы сознания. Структура сознания. Бессознательное: фрейдизм и неофрейдизм

1

2

2

Взаимодействие сознания с внешним миром. Объективация сознания. Здравый смысл – рассудок – разум – мышление. Мышление и язык. Может ли машина мыслить?

1

2

Практическое занятие №5

1

 

Структура и свойства сознания

1

 

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Сознание человека и психотропные вещества. Феномен боли и сознание.

Форма отчетности

1

 

Доклад

Тема 2.4.

Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания

Содержание учебного материала

2

 

1

Теория познания. Понятие познания. Субъект и объект познания. Чувственное познание. Рациональное познание. Виды познания. Понятие истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Ложь и заблуждение. Проблема, гипотеза, теория. Методы научного познания

2

2

Практическое занятие №6

1

 

Познание как предмет философского анализа

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Подготовка докладов и рефератов: Интуиция как источник познания  Проблема выражения истины в языке. Свойства истины: объективность, абсолютность, относительность, конкретность. Истина как процесс. Заблуждение. Ложь. Ложь «во спасение». Плацебо.

Форма отчетности

2

 

 

Доклад

Контрольная работа

1

Раздел 3.

Основные ценности человеческого бытия

12

Тема 3.1.

Аксиология (теория ценностей)

Содержание учебного материала

2

1

Аксиология – учение о ценностях. Основания ценностей: потребности, интересы и традиции. Классификация ценностей: первичные и вторичные, витальные и культурные, материальные и духовные, общечеловеческие и личные, терминальные и инструментальные ценности

2

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Творческое задание-размышление:

«Какие ценности своей жизни я считаю самыми важными?»

«Вечные ценности» и человек.

Морально-этические ценности в современном мире.

Любовь – тема философского размышления и основа счастливого брака и семьи.

Сущность человека – иметь или быть?

Здоровье как ценность

Жизнь как ценность и объективная реальность

Форма отчетности

Материал в письменном виде

2

 

 

Материалы в электронном виде.

Тема 3.2.

Философская антропология. Личность и условия ее формирования

Содержание учебного материала

2

1

Единство и многообразие человечества. Расы, этносы, народности, нации Человек как единство духа и тела. Личность и условия ее формирования. Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности Человек и личность. Личность и общество. Роль труда в происхождении человека

1

2

2

Фундаментальные характеристики человека. Каковы основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе? Почему все люди разные? Проблема «Я», образ «Я», внутреннее и внешнее «Я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Теории личности (К. Юнг, Э. Фромм). Социализация, ее этапы. Теории социализации (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид) Любовь, брак, семья. Флуктуации и бифуркации эволюционного процесса.

1

3

Практическое занятия № 7

1

 

Социальные статусы и социальные роли. Социальные нормы и девиация.

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

Проблемы маргинализации российского общества.

Форма отчетности

1

Сообщение с примерами.

Тема 3.3.

Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия

Содержание учебного материала

2

1

Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни Жизнь и смерть. Эрос и Танатос. Физическое и духовное здоровье людей. Роль философии в формировании здоровья человека.

2

2

Практическое занятие №8

1

 

Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Творческое задание-размышление:

Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам

Человек – «мыслящий тростник»?

Онтологический статус жизни.

Многомерная природа человека и его здоровье Конструирование здоровья людей.

 Форма отчетности

2

 

 

Материалы в электронном виде.

Раздел 4.

Философия и культура. Духовная и социальная жизнь человека

11

Тема 4.1.

Философия и культура

Содержание учебного материала

1

1

Философия и культура. Что такое культура. Материальная и  духовная культура. Что такое цивилизация.  Как соотносятся культура и цивилизация.  Массовая культура и контркультура

1

2

Тема 4.2.

Философия и основы научной картины мира

Содержание учебного материала

1

 

1

Определение науки и ее функции. Критерии научности. Эволюция научного знания. Древневосточная преднаука. Античное знание. Средневековое знание. Классическая наука. Неклассическая наука. Сциентизм и антисциентизм. Понятие научной картины мира. Исторические типы научной картины мира. Развитие философии науки. Первый позитивизм. Эмпириокритицизм. Неопозитивизм. Постпозитивизм. Лженаука. Понятие техники. Эволюция орудий и средств. Техника и человек

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Сравнение науки культуры и философии

Форма отчетности

1

Сравнительная таблица

Тема 4.3.

Философия и основы религиозной картины мира

Содержание учебного материала

1

1

Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Структура религии: религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации. Функции религии: мировоззренческая, консолидирующая, культурологическая и нравственно-воспитательная. Мировые религии: буддизм, христианство и ислам. Соотношение философии и религии. Свобода религиозных убеждений и права человека

1

1

Тема 4.4.

Социальная философия (философия общества)

Содержание учебного материала

1

 

1

Общество. Общество – народ – нация – государство. Движущие силы развития общества. Сферы общественной жизни: социальная, экономическая, политическая и духовная. Общественное бытие и общественное сознание. Философия истории. Направленность социального развития и проблема «конца истории». Развитие: прогресс и регресс. Структура и основания гражданского общества. Единство и многообразие развития общества. Историческое будущее России

1

2

Практическое занятие №9

1

 

Структура общества. Социальные группы. Касты. Сословия. Классы. Этносы. Нации. Социальная стратификация и социальная мобильность 

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

Формы практической деятельности: материально-производственная, политическая, научная, художественная, семейно-бытовая и др

Форма отчетности

0,5

 

Доклад

Тема 4.5.

Философия и глобальные социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

Содержание учебного материала

1

1

Глобальные проблемы человечества. Актуальность и особенности глобальных проблем. История и причины возникновения современных глобальных проблем. Классификация глобальных проблем

1

2

2

Социальные и этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. Римский клуб. Глобальные проблемы и кризис духовности. Основные пути решения глобальных проблем

1

3

Практическое занятие № 10

1

 

Семинар-дискуссия «Глобальные проблемы человечества и их философское осмысление»

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

Наука в системе познания. Будущее человечества. Научно-техническая  революция и основные сценарии будущего. Демографическая проблема и ее решение

Форма отчетности

1

Доклад

Зачет

2

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

 

 

 

 

 

 

 

2.3. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

для групп по очно-заочной  (вечерней) подготовке с учетом перезачтенных тем и объема часов с учетом предшествующего образования и опыта работы в данной сфере

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

44

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

10

в том числе:

 

практические занятия

 

контрольные работы

-

Самостоятельная работа (всего)

34

в том числе:

Творческое задание-размышление

Сравнительный анализ

Презентация

Подготовка сообщений и рефератов

2,5

2,5

1

6

Итоговый контроль в форме зачета

 


2.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии» (для групп по очно-заочной  (вечерней) подготовке с учетом перезачтенных тем и объема часов с учетом предшествующего образования и опыта работы в данной сфере)

 

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем

часов

Уровень

освоения

Раздел 1.

Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира

 

 

Тема 1.1.

Философская картина мира. Сущность, структура и значение философии

Содержание учебного материала

1

1

Философия и ее основные разделы. Философская картина мира. Соотношение философии с религией, искусством и наукой. Основной вопрос философии. Функции философии

1

1

Тема 1.2.

Древневосточная философия

Содержание учебного материала

 

 

Самостоятельная работа обучающихся

1

3

Выявление актуальности идей конфуцианства и буддизма  на современном этапе развития общества

Форма отчетности

1

Сообщение

Тема 1.3.

Философия Античности

Содержание учебного материала

1

1

Доэллинский период развития античной философии. От мифа к Логосу. Причины появления древнегреческой философии. Этапы и периоды развития античной философии. Период становления античной философии: милетская школа, Пифагор, Гераклит, элеаты, атомисты

0,5

2

2

Классический период развития античной философии: софисты, Сократ, Платон, Аристотель

0,5

2

3

Эллинистическо-римский период развития античной философии. Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период). Судьба античной философии

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Творческое задание: «Влияние на дальнейшее развитие нашей цивилизации материализма (линии Демокрита) и идеализма (линии Платона) в Античной философии»

Форма отчетности

1

 

Материалы в электронном виде

Тема 1.4.

Философия Средних веков

Содержание учебного материала

1

1

Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов.

0,5

2

2

Философия эпохи Возрождения

0,5

2

Тема 1.5.

Философия Нового и Новейшего времени

Содержание учебного материала

1

 

1

Философия Нового времени. Спор эмпириков (сенсуалистов) и рационалистов: Френсис Бэкон и. Рене Декарт. Философия эпохи Просвещения

0,5

1

2

Немецкая классическая философия. Иммануил Кант.  Георг Гегель. Людвиг Фейербах. Классический материализм XIX в.: Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Иррационализм: Волюнтаризм Артура Шопенгауэра и «философия жизни» Фридриха Ницше

0,5

1

3

Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм

 

1

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Сравнение  философии Декарта, Гегеля, Канта, Шопенгауэра, Фейербаха

Форма отчетности

1

Таблица в тетради

Тема 1.6.

Русская философия

Содержание учебного материала

1

1

Общая характеристика русской философии. Зарождение древнерусской философии и раннехристианская философии Руси. Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев

0,5

2

2

Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин

0,5

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Подготовка презентационных материалов: «Русская философия: об особенностях и уникальности исторического развития России»

Форма отчетности

1

 

Презентация

Раздел 2.

Философское осмысление природы и человека, сознания и познания

14

Тема 2.1.

Основные категории

и понятия философии. Основы философского учения о бытии

Содержание учебного материала

1

1

Категории как фундаментальные понятия. Основные философские категории: сущность, явление, единичное, общее, часть, целое, порядок, причина, случайность, необходимость, действительность, возможность. Определение и структура бытия. Объективная реальность. Субъективная реальность. Небытие (ничто). Формы существования бытия

1

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

 

Подготовка докладов: Общая характеристика категорий диалектики. Группы категорий. Общее и единичное. Сущность и явление. Феномен «кажимость-видимость». Необходимость и случайность. Форма и содержание. Часть и целое. Принцип целостности. Причина и следствие. Принцип детерминизма. Индетерминизм. Детерминизм и индетерминизм в живой природе и обществе. Синергетика как новое мировидение. Жизнь и смерть. Смерть как стадия жизни

Форма отчетности

2

 

 

 

Подготовленные доклады

Тема 2.2.

Материя

Содержание учебного материала

1

1

Материя как субстанция. Материя с точки зрения материализма. Основные свойства материи: субстанциальность, структурность, системность, способность к самоорганизации, неуничтожимость и несотворимость, движение, пространство, время и отражение. Виды, сферы и уровни материи. Идеалистические трактовки материи

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

3

Выявление принципиального различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира

Форма отчетности

1

 

Сравнительная таблица.

Тема 2.3.

Духовный мир

(сознание)

Содержание учебного материала

 

1

Философские интерпретации проблемы сознания. Свойства и формы сознания. Структура сознания. Бессознательное: фрейдизм и неофрейдизм

 

2

2

Взаимодействие сознания с внешним миром. Объективация сознания. Здравый смысл – рассудок – разум – мышление. Мышление и язык. Может ли машина мыслить?

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

 

Сознание человека и психотропные вещества. Феномен боли и сознание.

Форма отчетности

1

Доклад

Тема 2.4.

Учение о познании (гносеология). Сущность процесса познания

Содержание учебного материала

1

2

1

Теория познания. Понятие познания. Субъект и объект познания. Чувственное познание. Рациональное познание. Виды познания. Понятие истины. Критерии истины. Абсолютная и относительная истина. Ложь и заблуждение. Проблема, гипотеза, теория. Методы научного познания

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

 

Подготовка докладов и рефератов: Интуиция как источник познания  Проблема выражения истины в языке. Свойства истины: объективность, абсолютность, относительность, конкретность. Истина как процесс. Заблуждение. Ложь. Ложь «во спасение». Плацебо.

Форма отчетности

2

 

 

Доклад

Раздел 3.

Основные ценности человеческого бытия

10

Тема 3.1.

Аксиология (теория ценностей)

Содержание учебного материала

 

1

Аксиология – учение о ценностях. Основания ценностей: потребности, интересы и традиции. Классификация ценностей: первичные и вторичные, витальные и культурные, материальные и духовные, общечеловеческие и личные, терминальные и инструментальные ценности

 

 

Самостоятельная работа обучающихся

2

3

Творческое задание-размышление:

«Какие ценности своей жизни я считаю самыми важными?»

«Вечные ценности» и человек.

Морально-этические ценности в современном мире.

Любовь – тема философского размышления и основа счастливого брака и семьи.

Сущность человека – иметь или быть?

Здоровье как ценность

Жизнь как ценность и объективная реальность

Форма отчетности

Материал в письменном виде

2

 

 

Материалы в электронном виде.

Тема 3.2.

Философская антропология. Личность и условия ее формирования

Содержание учебного материала

1

1

Единство и многообразие человечества. Расы, этносы, народности, нации Человек как единство духа и тела. Личность и условия ее формирования. Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности Человек и личность. Личность и общество. Роль труда в происхождении человека

0,5

2

2

Фундаментальные характеристики человека. Каковы основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе? Почему все люди разные? Проблема «Я», образ «Я», внутреннее и внешнее «Я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Теории личности (К. Юнг, Э. Фромм). Социализация, ее этапы. Теории социализации (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Дж. Мид) Любовь, брак, семья. Флуктуации и бифуркации эволюционного процесса.

0,5

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

 

Проблемы маргинализации российского общества.

Форма отчетности

2

Сообщение с примерами.

Тема 3.3.

Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия

Содержание учебного материала

1

1

Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни Жизнь и смерть. Эрос и Танатос. Физическое и духовное здоровье людей. Роль философии в формировании здоровья человека.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

 

Творческое задание-размышление:

Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам

Человек – «мыслящий тростник»?

Онтологический статус жизни.

Многомерная природа человека и его здоровье Конструирование здоровья людей.

 Форма отчетности

2

 

 

Материалы в электронном виде.

Доклад

Зачет

 

 

 

 

Самостоятельная работа обучающихся

2

3

 

Подготовка к итоговому зачету

Форма отчетности

 

 

Зачет


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

            Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных дисциплин.

 

Оборудование учебного кабинета:

·                            столы, стулья для преподавателя и студентов, кафедра для преподавателя, шкафы для хранения учебно-наглядных пособий и учебно-методической документации, доска классная, учебно-методическая литература

 

Технические средства обучения:

Интерактивная доска, компьютер, ноутбук, аппаратура для воспроизведения учебных фильмов, медиа-проектор, доступ в Интернет.


3.2. Информационное обеспечение обучения

 

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов

Основная литература:

1. Кохановский В.П., Жаров Л.В., Матяш  Т.П. Основы философии: учеб. для сред. спец. учеб. заведений  - 3-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2. Философия. / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. - 2-е изд., испр. и доп.-М.: Юристъ,2004.

 

Дополнительная литература:

1. Гончар Л.Ф. Философия. Часть 1. Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2005.

2. Гончар Л.Ф. Философия. Часть 2. Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2005.

3. История философии. Учебное пособие.  – 2-е изд., стереотип. / Под общ. ред. К.Г. Овчинникова, Е.В. Швецова. – М.: МГИУ, 2007.

4. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс.- 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2005.

5. Краткий философский словарь. /Под ред. Алексеева А.П., 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Захаров М.А., 2001.

6. Радугин А.А. Философия: курс лекций.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Центр,2001.

7. Скирбекк Г., Гилье Н.  История философии.- М.: Владос,2002.

8. Спиркин Л.Г. Философия. - М.: Гардарики, 2001.

9. Философия. Учебное пособие. / Под ред. Т.И. Кохановской.- Ростов -на-Дону: Феникс,2001..

 

 

 

 

 

 

 

Интернет - ресурсы:

 

1.       Библиотека Института философии и права Сибирского отделения РАН: http://www.philosophy.nsc.ru/BIBLIOTECA/Library.htm/.

2.       Библиотека Русского гуманитарного Интернет-университета: http://www.i-u.ru/biblio/.

3.       Библиотека сайта philosophy.ru: http://www.philosophy.ru/.

4.       Библиотека философского факультета МГУ: http://philos.msu.ru/library.php/.

5.       Библиотека философской антропологии: http://www.musa.narod.ru/ bib.htm#1/.

6.       Интернет-ресурс о философии, основах философской науки: http://filo-lecture.ru/.

7.       Лекции по философии: истории философии, историко-философским концепциям, философии как науки и т.д. на сайте: http://philosophers.ru/.

8.       Образовательный портал «Философия: студенту, аспиранту, философу»: http://philosoff.ru/.

9.       Федеральный образовательный портал «Экономика, социология, менеджмент»: http://www.ecsocman.edu.ru

 

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

В целях реализации компетентностного подхода следует использовать в образовательном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (моделирование производственных ситуаций, деловые и ролевые игры, разбор конкретной ситуации, тренинги, групповые дискуссии) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающегося.

Освоение дисциплины «Основы философии» проводится на втором курсе, третьем семестре одновременно с изучением других дисциплин общепрофессионального блока.

Итоговая аттестация по учебной дисциплине проводится в третьем семестре в виде зачета (комплексного) после окончания изучения дисциплины.

Консультации для обучающихся проводятся на основе графиков на протяжении всего процесса освоения учебной дисциплины (индивидуальные, групповые, письменные, устные).

 

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по дисциплине «Основы философии»:

- наличие высшего профессионального образования


4. Контроль и оценка результатов

освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

 

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, проверочных и контрольных работ, тестирования, а также оценивается выполнение обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы.

 

Основные показатели оценки результата обучения

Формы и методы контроля и оценки

-                умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни;

-                сформированность культуры гражданина и будущего специалиста

-                владение основными категориями и понятиями философии;

-                умение оценить роль философии в жизни человека и общества; сущность процесса познания;

-                 умение ориентироваться в основах философского учения о бытии; в основах научной, философской и религиозной картин мира;

- знание об  условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-                знание  социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

-                адекватное и верное применение знаний

- экспертная оценка выполнения заданий на практических занятиях,

- экспертная оценка выполнения проверочных работ,

- экспертная оценка выступлений с докладами и сообщениями,

- экспертная оценка отчетов о внеаудиторной самостоятельной работе,

- зачет по дисциплине